八ヶ岳博士になろう！
〜八ヶ岳南麓の自然を知る〜
| 基にしたモデル的なプログラム | 「生き物たちとの持続可能な社会を考えよう」（自然調和型社会学習プログラム） |
| 作成団体名 | 愛知県岡崎市立新香山中学校 |
| 地域プログラム化メンバー | 公益財団法人キープ協会、山梨県森林環境部森林環境総務課、山梨県教育庁義務教育課、都留文科大学 |
| 実証協力校等 | 北杜市立小淵沢小学校 |
| SDGsの要素 |   |
| ESDの要素 |   |
| 能力／態度 |    |
● プログラムの目標
これまで「総合的な学習の時間」で地域の自然を調べていくなかで、児童は自分たちが住んでいる八ヶ岳南麓の自然に今まで以上に愛着を持つことができました。ここでは八ヶ岳の自然に詳しい専門家の話を聞き、学校や学区がかけがえのない豊かな自然に囲まれていることを再認識します。また同時に、地域の生態系が直面している様々な問題にも焦点を当てていきます。
道路や畑など人間が利用する場所と、野生動物の生息環境が重なっているために、食害やロードキルといった深刻な問題が起きています。この問題の現状を調べ、問題解決に向けた取組みについて知り、地域の一員として、地域の自然のために自分たち一人ひとりができることを考えます。
小学5年生「総合的な学習の時間」として実施。 
質問に積極的に答えようとする児童。 
標本を用いて、シカの生態について解説。
● 参加者の声
- 八ヶ岳にはいろいろな動物や鳥がいることがわかりました。
- もっと八ヶ岳の自然について知りたいと思いました。
- これからは人間のことばかり考えるのではなく、さまざまな動物のためのかんきょう作りの手伝いをしていきたいです。
● プログラムの流れ
| １・２時間目 | 地域の自然ここが「いいね！」①②（ゲストティーチャーの講義） 地域の自然の魅力を再認識する |
| ３時間目 | 地域の自然で起きていることを知る |
| ４・５時間目 | 学区の生態系マップづくり |
| ６時間目 | マップづくり報告会 |
| ７時間目 | （講義）問題解決に向けた取り組み① シカ対策、ロードキル対策 |
| ８時間目 | （講義）問題解決に向けた取り組み② アニマルパスウェイの見学 |
| ９時間目 | 生き物との関わり方を考える |
